jueves, 20 de mayo de 2010
COMPETENCIAS TECNOLOGICAS
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- ANGEL MENDOZA
- Promueve espacios interdisciplinarios y transversales para la conformación de Comunidades epistémicas y Redes Académicas.
hola profe. soy Elvira Jaramillo M. yo quisiera comentarle que el texto se me hace interesante bajo la propuesta del autor, en la que como docentes tenemos que desarrollar en nosotros mismos esas habilidades que nos permitan alfabetizarnos y posteriormete apropiarnos de los procedimientos tecnologicos, ésto nos abre una gama de posibilidades para ampliar las estrategias de enseñanza y aprendizaje más acordes con los intereses y necesidades de los jóvenes, que hoy por hoy nos llevan mucha ventaja en el conocimiento de estas herramientas tecnológicas.Considero que ante esta propuesta, en las escuelas nos enfrentamos a serias carecias presupuestarias para lograrlo pero que de algún modo tenemos que enfrentarlo, todo es cuestión de organización, creatividad y deseo de hacer las cosas. gracias nos vemos pronto
ResponderEliminarEs inminente el reto que encierra el papel y la finalidad de la educacion en el marco de la dinámica social imperante, delineada por una incertidumbre que busca dar respuesta a la demandas y necesidades de un mundo económicamente globalizado, lleno de marketing y avances tecnológicos que día a dia caducan y renunevan de manera constante ensartados en mercado financiero y, que por ende trastocasn las membranas de la educación, puesto que es aquí donde residen las políticas de rendición de cuentas del país a nivel internacional.
ResponderEliminarAnte tales encrucijadas y avances es preponderante hacer una pausa, cuestionarnos y reflexionar acerca de ¿cuál es el actual papel y finalidad de la educación y de los docentes? ante una era totalmente permeada de informática y tecnología. Bien valdría el dicho de "renovarse o morir", puesto que es necesidad de primer orden la actualización docente en miras de subsanar las exigencias sociales y las necesidades de los alumnos. Considerando que actualmente existe un tipo de analfabetismo en cuanto al uso de la computadora; es el momento de romper las cadenas de la indiferencia y temor en la aplicación de ésta para seguir el ritmo acelerado del universo presente.
Por ello es indispensable adentrarse y dar la importancia debida al uso de las TIC'S en el ámbito educativo, en virtud de que ellas abren una ventana basta de oportunidades infinitas de conocimiento y aplicación de herramientas que inyectan a las clases motivación, interés y desarrollo de habilidades y competencias que complmenetarán lo proporcionado por el profesor, en pro de asegurar una educación permanente y con la correspondiente traspolacion a las actividades de orden común en el contexto en el que los sujetos se desarrollan (llamese docente o alumno); puesto que como dice Timbernersle "todos tenemos la esperanza de que el mundo pueda ser un mejor lugar donde vicir y la tecnología puede colaborar para que ello suceda".
Pero esta inserción de las TIC'S será fehaciente, factible y funcional cuando se le de la formalidad y seguimiento serio dentro de la tira curricular en importancia de primer orden como al resto de las asignaturas; pero sobre todo que las políticas del Sistema Educativo consideren la dotación total y real del eauipamiento indispensable en cada una de las escuelas para competir con la demanda académica y administrativa exigida.
Puesto que si bien es cierto que las TIC'S tienen presencia en el ámbito educativo en el caso del nivel de Secundaria en el manejo de los programas prioritarios del Gobierno Esatatal y Federal (informes y control como es el PNL, PEL, Jornadas Cívicas, PEC, ENLACE, entre otros), se olvida u omite realidad en que se desarrollan cientos de centros escolares que en ciertos casos ni con infraestructura institucional cuentan y por ende ni con un solo medio tecnológico que les permita competir ante las exigencias administrativas y educativas que las diversas instancias educativas piden, llegando con ello a una exclusión social y de mercado. Por otra parte y de igual importancia deben brindarse los espacios y recursos para una actualización docente acorde, que procure la difusión de diversos programas educativos amén de un aprendizaje significativo a los alumnos en el marco de una Educación en Competencias como lo dicta la RS 2006.
Jeimy Vanessa García Cadena
garcaangels@hotmail.co
Las intervenciones nos permiten validar su nivel de compromiso y participaciòn.
ResponderEliminarFelicidades. Los comentarios los analizaremos en la sesiòn del sàbado 22.
Hasta entonces.
Hola maestro, solo entre para verificar que le haya llegado mi comentario, soy Elvira Jaramillo M., gracias
ResponderEliminarCreo que lo fundamental es el sujeto, no el otro, sino el del espejo, si el sujeto no se piensa no es.
ResponderEliminarDice Zambrano que la criatura humana "trasciende en el trabajo, el lenguaje y el deseo" y es el deseo el que nos mueve a hacer las cosas.
Pero este deseo esta "mediatizado por el mundo"(Freire), así, en el lenguaje con el que nosotros crecimos, y que sin muchos cambios es donde "estamos creciendo a los otros", el deseo tiene una visón religiosa y es equiparado con el pecado.
Quienes somos para definir-condicionar lo que se debe desear. Alguien lo puede hacer?
Pensando esto recorde una canción de Joaquín Sabina, "Donde dijeron digo decid Diego" de su disco Inventario de -uuuh- 1978. Me parece pertinente pues menciona lo que "nos enseñaron" y la posibilidad de "arrancarnos las vendas".
Lo propongo para la reflexión.
http://www.youtube.com/watch?v=vfbM7YlO0s0
UN SALUDO A TOD@S
P.D. El video que acompaña la canción es la visión de quien lo hizo.
Maestro, ya envie el trabajo final del campo formativo espero que llegue muy bien a su correo , gracias, un fuerte abrazo Elvira Jaramillo M.
ResponderEliminarLA EDUCACION MEDIA SUPERIOR EN MEXICO.
ResponderEliminarBuenas Tardes Maestro Angel. SOy la Lic. Gina Zavala Romero, soy pedagoga y trabajo en el nivel medio superior.
Tengo dos empleos, ambas son de corte particular, sin embargo, en la primer escuela , el nivel socioeconómico es mas bajo que en la segunda escuela.
En ambas escuelas me desempeño como coordinadora del departamento de orientación y pedagogía, y esto me ha permitido darme cuenta del sin fin de áreas de oportunidad con las que este nivel opera.
En el documento enviado por usted, se hace referencia de 6 objetivos que se pretenden alcanzar en dos años.
Sin embargo, suenan algo inalcanzables.
Es pero en clase poder tener la oportunidad de compartir con Usted, todos los detalles que giran en torno a la eficacia y eficiencia del nivel para el que laboro.
Gracias
CONTEXTO LABORAL
ResponderEliminarPor: Marbella Miguel Pérez.
El trabajo que desarrollo dentro de la escuela Telesecundaria “Quetzalcóatl” 304R, está encaminado a muchas tareas de una comisión, que se me ha asignado en Computación, Laboratorio, Biblioteca, apoyo a dirección, danza, escoltas, poesía, oratoria, en fin, como el nivel de Telesecundarias demanda un maestro para todas las asignaturas, el comisionado es un todo logo, pero mi carga de trabajo va más enfocada a Laboratorio y Computación que lo encamino hacia el manejo de las competencias, que es de gran importancia para los alumnos, aplicando todos los recursos informáticos que están a mi alcance, para que los alumnos sean generadores de contenidos y valores, aunque esto representa mucho mayor esfuerzo en mi labor educativa ya que si quiero una buena formación en mis alumnos y que sea posible debo empezar ahora a cambiar lo que por mucho tiempo he visto que no ha funcionado y que nos llevará sin duda a un mejor porvenir en las generaciones siguientes a corto y mediano plazo. Dentro de nuestro sistema tenemos muchas carencias como son: falta de equipo de cómputo y mantenimiento del mismo, aulas equipadas, así como material educativo, compromiso por parte de los padres de familia, capacitaciones a los docentes de acuerdo a su perfil. Los criterios para otorgar bonos que concede el gobierno no son los adecuados (carrera magisterial, puntualidad y asistencia , resultados de enlace etc.)
Buenas tardes Profr. Neri, mi nombre es Perla Miriam Pérez Castillo, soy licenciada en pedagogía y actualmente soy directora de una secundaria de nivel medio alto, tengo experiencia en los tres niveles de educación básica, en secundaria este es mi tercer año y le puedo comentar que con respecto al Programa Sectorial de Educación y la realidad que se vive en las escuelas hay varias incongruencias por ejemplo como escuela particular nos otorga la SEP cada año una incorporación con la cuál adquirimos derechos y obligaciones, sin embargo no somos incluidos en los programas que pretenden subir la calidad en la educación como: las bibliotecas de aula, incentivos y reconocimiento al profesorado etc.
ResponderEliminarBuenas tardes!!!
ResponderEliminarSoy Alica Antúnez, Lic. en Pedagogía y algunos cursos y especializaciones en el área de aprendizaje escolar.
Trabajo en un colegio de un nivel socioeconómico alto, en el cual soy parte de un equipo de asesoría psicopedagógica para maestros de primaria.
Relacionando con el plan sectorial de educación, capacitamos al personal docente en el trabajo por competencias, la actualización constante en imprescindible ya que se trabaja muy de cerca para que los maestros aprendan a trabajar con una metodología de vanguardia.
Es y será un reto seguir trabajando de manera integral con los alumnos!!!
en la clase tendremos más oportunidad de comentar cosas interesantes ya que hay muchas diferencias entre el sector público y privado, pero sin duda alguna para ambos es un reto trabajar por la calidad de la educación.
Buenas noches profr, mi nombre es Erika Grisel Martínez Morales, soy psicologa y trabajo en un Telesecundaria ubicada en una zona semirural, como docente de 1er grado, dentro de mi nivel y subnivel, existe una serie de actividades encaminadas a la mejora de la educación sin embargo lo mencionado en el documento del Plan Sectorial de Educación y desde mi experiencia laboral hay toda una serie de incongruencias con respecto a la educación básica.
ResponderEliminarLos objetivos marcados en el documento suenan muy bien, pero inalcanzables en el tiempo estipulado, debido a la carencia de materiales de apoyo y de actualizacion docente.
Segura estoy de que en clase podre expandir mis comentarios, dudas para poder ser enriquecida con las aportaciones de mis compañeras.
Buenas noches porf.
ResponderEliminarSoy Aholibama Mejia Villafuerte, soy licenciada con especialidad en Inglés y laboro en una Preparatoria Oficial en Atizapán de Zaragoza, en el documento del plan sectorial los objetivos que se pretenden alcanzar son muy buenos, lamentablemente no hay transparencia ni congruencia de lo que se dice con lo que se hace, en el plantel donde yo laboro se cuenta con una exelente infraestructura con recursos tecnológicos y humanos, pero la falta de liderazgo gestional e interés sistémico hace que una enorme escuela como ésta no resalte como debería ser.
Buenas Noches Profesor!! Mi nombre es Catalina Castillo Yescas, soy Licenciada en Economía con Especialidad en Política Económica, laboro en Dos Preparatorias Oficiales del Estado de México la 87 y 148; aunque tengo la oportunidad de ser tutora de Prepanet por el Tecnológico de Monterrey en convenio con el Gobierno del Estado.
ResponderEliminarSoy horas clase en los campos disciplinares de Ciencias Sociales y Humanidades y Matemáticas y paradójicamente apesar de estar en el mismo sistema en dos escuelas, mis experiencias contrastadas con la teoría que se establece en el Programa Sectorial de Educación, se remontan a lo siguiente:
* La capacitación docente, infraestructura, becas, formación de competencias para la vida; se aplican dependiendo de la misión y visión no institucionales, sino personales que posea cada directivo.
Por ejemplo mientras que en una escuela la actualización cosntante es obligatoria para permanecer o poder aspirar a horas clase, desarrollar proyector multi e interdisciplinarios, alcanzar promedios para becas de los alumnos es fundamental; en la otra que cuenta con toda la infraestructura suficiente y un equipo de trabajo compuesto por experiencia y juventud pocas son las personas que se preocupan por evaluar por competencias, por realizar proyectos, etc.Y definitivamente el tecnológico de Monterrey sin comentarios es otro mundo, muy parecido al que describe el señor Presidente y la Secretaria de Educaciòn.
Yo cumplo con la parte de capacitación docente, y con el compromiso social y moral que tengo con cada uno de los personajes a los que estoy formando.
No es suficiente porque como elementos del sistema Educativo, es necesario, la coparticipación equilibrada y equitativa de cada uno de éstos.
Finalmente como lo he comentado en nuestro blogg y en el de algunos de mis compañeros, hay muchas incongruencias en el documento que teóricamente es aplaudible, pero realmente poco aplicable.
Sin más por el momento, quedo de usted
Respetuosamente Catalina Castillo Yescas.
Las TIC`S son la herramienta de hoy, habrìa que discutir o asomarnos un dìa antes, para ver si las condiciones que se dejaron en el pasado verdaderamente nos permitiràn adecuarnos a las exigencias actuales.
ResponderEliminarSi anàlogamente se nos permite realizar un análisis crítico y sistémico, podemos concluir con lo siguiente:
"En el mundo inteligible de Platón, es el pensamiento, razonamiento lo que determina la verdadera existencia del Universo, porque argumenta que somos parte de éste y la mejor manera de comprobarlo es dando argumentos a través de la inteligencia, por otro lado en mundo sensible o material es creado por la propia inteligencia.
Cabe destacar ahora que las TICS son indudablemente ese mundo sensible o material y los docentes, seguimos y debemos ser siempre la inteligencia de construya, edifique y mejore constantemente los niveles de razonamiento en nuestros alumnos.!!!
GRACIAS, ATENTAMENTE CATALINA,MARICELA Y AHOLIBAMA!!!